Financial Markets Observatory Lab

Curve evolution of ITALY Government Budget Deficit vs. EuroArea, EU, Germany, France, Spain, Netherlands.

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Historical Evolution of Italian DEBT/GDP

Historical Evolution of Italian Unemployment %

SEE also others financial posts about ITALY



Source: The Rate of Return on Everything, 1870–2015 -- BY: Oscar Jord, Katharina Knoll, Dmitry Kuvshinov, Moritz Schularick, Alan M. Taylor z
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Hysterical Dow Jones TOP: 1 month ago of 90 years ago.

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source:https://virtueofselfishinvesting.s3....ons2-hires.png

Source: The Rate of Return on Everything, 1870–2015 -- BY: Oscar Jord, Katharina Knoll, Dmitry Kuvshinov, Moritz Schularick, Alan M. Taylor z
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Evolution of crypto-asset state of the capitalization, after LIBRA event: Litecoin, Binance COIN, EOS.

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☒ REFERENCES.
Perchè nacque il BitCoin? Le possibili cause socio-finanziarie. Why BitCoin was born? Searching for possible socio-financial causes. - https://www.researchgate.net/publication/320490915

Is BitCoin a coin??? Il BitCoin è una moneta??? - https://www.researchgate.net/publication/321622236
Long-term charts on BitCoin (BitStamp), with some theoretically interesting price-areas. -https://www.researchgate.net/publication/320490556

First steps of BitCoin prices, from BitCoinMarket, MtGox, and exchanges aggregated values. -https://www.researchgate.net/publication/319965271

Follow the cryptomarket ecosystem the same graphical pattern of the previous hysterical events of regular financial curves (markets - assets)? - https://www.researchgate.net/publication/319866229

BitCoin: note su grafici di lungo termine e criptomoneta come nuova ideologia. -https://www.academia.edu/35085968/
Notes and charts about the possible re-start of BitCoin bull trend. - https://www.academia.edu/35407789/

Bitcoin: un breve punto della situazione grafica. - https://www.proiezionidiborsa.it/bitcoin-un-breve-punto-della-situazione-grafica/

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Dati statistici a supporto della teoria della evoluzione di un ETIO da umani.

Statistical data to support the theory of the evolution of an IOTE by humans.

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See paper ➢➣https://www.researchgate.net/publication/336927231



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Some KEY charts about Global Climate Change.

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SP Index Earning per Share, according to Graphical Contest rules. A continuation increase or an historical reversal??

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This curve is at target, according to Graphical Contest rules.
No reversal signal are recognizable on the chart.
No reversal signals are recognizable in current financial ecosystem (QE & Zero-Negative Yields).
These are graphical facts.
Match this scenario with the huge level of buy back of the main stocks.
Price evolution of inflation and OIL for next years are two key elements for the stability of this monetary ecosystem.


Financial QE studies

SP Index Growth vs. Value

China problem



Source: The Rate of Return on Everything, 1870–2015 -- BY: Oscar Jord, Katharina Knoll, Dmitry Kuvshinov, Moritz Schularick, Alan M. Taylor z
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Main trend in oncology & cancer physical activities.

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Source: The Rate of Return on Everything, 1870–2015 -- BY: Oscar Jord, Katharina Knoll, Dmitry Kuvshinov, Moritz Schularick, Alan M. Taylor z
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WTI OIL: the weekly game of two inside candles (Graphical Contest & M10 rules).

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Long TERM scenario



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ASIA take it ALL

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Financial QE studies



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Cash assets (inflation financial ecosystem) in historical reversal attempt (2016-2019)??

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Financial QE studies

SP Index Growth vs. Value

China problem

Long TERM WTI OIL & Energy Sector



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Bitcoin (BitFinex exchange) two year after the huge SellOFF of Dec.18 2017, one year after the key low of Dec.17 2018, in the year of LIBRA event.

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☒ REFERENCES.
Perchè nacque il BitCoin? Le possibili cause socio-finanziarie. Why BitCoin was born? Searching for possible socio-financial causes. - https://www.researchgate.net/publication/320490915

Is BitCoin a coin??? Il BitCoin è una moneta??? - https://www.researchgate.net/publication/321622236
Long-term charts on BitCoin (BitStamp), with some theoretically interesting price-areas. -https://www.researchgate.net/publication/320490556

First steps of BitCoin prices, from BitCoinMarket, MtGox, and exchanges aggregated values. -https://www.researchgate.net/publication/319965271

Follow the cryptomarket ecosystem the same graphical pattern of the previous hysterical events of regular financial curves (markets - assets)? - https://www.researchgate.net/publication/319866229

BitCoin: note su grafici di lungo termine e criptomoneta come nuova ideologia. - https://www.researchgate.net/project...e4a777d4f88dd3

Notes and charts about the possible re-start of BitCoin bull trend. - https://www.academia.edu/35407789/

Bitcoin: un breve punto della situazione grafica. - https://www.proiezionidiborsa.it/bitcoin-un-breve-punto-della-situazione-grafica/

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Pring Indexes "Deflation vs. Inflation RATIO" (Graphical Contest & M10 rules).

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Financial QE studies

SP Index Growth vs. Value

China problem

CASH Assets

Long TERM WTI OIL & Energy Sector



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Bitcoin (BitFinex exchange) state of charts, in the year of LIBRA event, and other main cryptocurrencies (Graphical Contest & M10 rules).

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See also previous posts & charts {Aug.2018 - Aug.2018 - Apr.2019 - May.2019 -Jun.2019 - Jun.2019 - Jun.2019 - Jun.2019 - Jul.2019 - Jul.2019 - Jul.2019 -Aug.2019 - Aug.2019 - Aug.2019 - Sep.2019 - Sep.2019 - Nov.2019 - Nov.2019 - Nov.2019 - Dec.2019 - Dec.2019}.





☒ REFERENCES.
Perchè nacque il BitCoin? Le possibili cause socio-finanziarie. Why BitCoin was born? Searching for possible socio-financial causes. - https://www.researchgate.net/publication/320490915

Is BitCoin a coin??? Il BitCoin è una moneta??? - https://www.researchgate.net/publication/321622236

Long-term charts on BitCoin (BitStamp), with some theoretically interesting price-areas. -https://www.researchgate.net/publication/320490556

First steps of BitCoin prices, from BitCoinMarket, MtGox, and exchanges aggregated values. -https://www.researchgate.net/publication/319965271

Follow the cryptomarket ecosystem the same graphical pattern of the previous hysterical events of regular financial curves (markets - assets)? - https://www.researchgate.net/publication/319866229

BitCoin: note su grafici di lungo termine e criptomoneta come nuova ideologia. - https://www.researchgate.net/project...e4a777d4f88dd3

Notes and charts about the possible re-start of BitCoin bull trend. - https://www.academia.edu/35407789/

Bitcoin: un breve punto della situazione grafica. - https://www.proiezionidiborsa.it/bitcoin-un-breve-punto-della-situazione-grafica/

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CRISPR/Cas biotechnology {genome editing}: a qualitative attempt of stock sub-index (chart up-grade).

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☒ Aim of the post.
The CRISPR / Cas9 biotechnology is a piece of future and all the main biotech.- & pharma- stocks are involved (directly and not directly) in this topic.
In the present post I use the only biotech. stocks reported in GOOG-finance or Reuters-finance as (about pure) CRISPR based (previous posts: 239; 261; 281; 290; 341).
Until now, these stocks are: CRSP; EDIT; NTLA; CLLS; CLXT; SGMO, FATE, HZNP.
With the simple ADD function of TradingView, I have obtained this sum-index.
This index is upgradable according to new next biotech. stocks that match the about pure CRISPR-rule.
This sub-index is useful in order to follow all the stocks specialized in this topic.

CHART link




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Some key charts about the current financial situation (Graphical Contest & M10 rules).

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Financial QE studies

SP Index Growth vs. Value

China problem

CASH Assets

Long TERM WTI OIL & Energy Sector

Governative Bond Averaged Yield Curve

Pring Deflation vs. Inflation RATIO Indexes



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OECD PISA: some results for Italy.

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PISA 2018 results.
The OECD Programme for International Student Assessment (PISA) examines what students know in reading, mathematics and science, and what they can do with what they know. It provides the most comprehensive and rigorous international assessment of student learning outcomes to date. Results from PISA indicate the quality and equity of learning outcomes attained around the world, and allow educators and policy makers to learn from the policies and practices applied in other countries. This is one of six volumes that present the results of the PISA 2018 survey, the seventh round of the triennial assessment. Volume I, What Students Know and Can Do, provides a detailed examination of student performance in reading, mathematics and science, and describes how performance has changed since previous PISA assessments.

PISA (Programme for International Student Assessment) è un'indagine triennale che valuta in quale misura gli studenti di quindici anni nel mondo hanno acquisito le conoscenze e le competenze chiave essenziali per la piena partecipazione alla società. La rilevazione si concentra sulle competenze in lettura, matematica e scienze; misura inoltre un dominio innovativo e, attraverso un questionario, il benessere degli studenti.
Italia Principali risultati
• Nel 2018, l'Italia ha ottenuto un punteggio inferiore alla media OCSE in lettura e scienze e in linea con la media OCSE in matematica. La prestazione media dell'Italia è diminuita, dopo il 2012, in lettura e in scienze, mentre si è mantenuta stabile (e al di sopra del livello osservato nel 2003 e 2006) in matematica. Il rendimento in lettura è diminuito in particolare tra le ragazze (ed è rimasto stabile tra i ragazzi). Il rendimento in scienze è diminuito in modo più marcato tra gli studenti con i risultati più elevati, in misura simile sia per i ragazzi sia per le ragazze.
• In tutti e tre gli ambiti, la prestazione media in Italia è stata inferiore, tra gli altri paesi, a quella di Belgio, Francia, Germania, Paesi Bassi, Polonia, Slovenia, Svezia e Regno Unito. L'Italia ha ottenuto un punteggio simile a quello del Portogallo e della Spagna in matematica, ma inferiore a questi due paesi in scienze e inferiore a quello del Portogallo in lettura, e ha ottenuto un punteggio simile a quello della Svizzera in lettura, ma inferiore a quello della Svizzera in matematica e scienze.
• Quattro regioni e province italiane hanno scelto di campionare un numero sufficientemente elevato di scuole e studenti per consentire la presentazione dei risultati separatamente. In lettura, Trento e Bolzano hanno ottenuto punteggi simili a quelli di Germania e Slovenia e superiori alla media nazionale; la Toscana ha ottenuto punteggi vicini alla media nazionale; la Sardegna ha ottenuto punteggi inferiori alla media nazionale e simili a quelli di Grecia e Turchia. In matematica, Trento e Bolzano hanno ottenuto punteggi vicini ai paesi europei con risultati migliori in PISA (Estonia, Paesi Bassi, Polonia e Svizzera); solo i paesi e le economie asiatiche hanno ottenuto risultati migliori.
• Molti studenti che hanno ottenuto risultati elevati hanno ambizioni inferiori a quanto ci si aspetterebbe sulla base del loro rendimento scolastico, soprattutto tra gli studenti con livello alto di rendimento che sono svantaggiati dal punto di vista socio-economico. In Italia, all’incirca, tra gli studenti svantaggiati con alto rendimento, solo tre su cinque si aspettano di completare l'istruzione terziaria, contro sette su otto studenti socio-economicamente avvantaggiati con alto rendimento.
• Le aspettative di carriera degli studenti quindicenni con i risultati più elevati rispecchiano forti stereotipi di genere. Tra gli studenti con alto rendimento in matematica o scienze, circa un ragazzo su quattro in Italia prevede di lavorare come ingegnere o professionista scientifico all'età di 30 anni, mentre solo una ragazza su otto si aspetta di farlo; circa una ragazza su quattro si aspetta di lavorare in professioni sanitarie, mentre solo un ragazzo su nove con alto rendimento lo prevede. Solo il 7% dei ragazzi e quasi nessuna ragazza in Italia prevede di lavorare nelle professioni legate alle TIC.
• Nel 2018, il 10% degli studenti in Italia aveva un background migratorio, rispetto al 6% del 2009; e quasi la metà di essi erano compresi nel quartile degli studenti più svantaggiati dal punto di vista socioeconomico in Italia. Tuttavia, il 14% degli studenti immigrati si posiziona nel quartile superiore della prestazione in lettura in Italia, collocandosi tra gli studenti con rendimento più alto nel nostro paese.
• Rispetto agli studenti quindicenni di altri paesi OCSE, gli studenti italiani hanno perso una maggiore quantità di tempo scuola a causa di assenze e indisciplina in classe. Circa il 57% degli studenti ha saltato un giorno di scuola nelle due settimane precedenti il test PISA (media OCSE: 21%) e il 30% degli studenti in Italia (media OCSE: 26%) ha riferito che il loro insegnante di italiano, all’inizio della maggior parte delle lezioni, deve attendere a lungo perché gli studenti si calmino. Le disparità tra le regioni italiane sono notevoli: a Bolzano meno del 40% degli studenti ha saltato un giorno di scuola, mentre in Sardegna circa il 67% degli studenti ha riferito di averlo fatto.
• Tra il 2012 e il 2018, il tempo medio che i quindicenni in Italia hanno trascorso su Internet, in un tipico giorno feriale, è più che raddoppiato, passando da meno di due ore al giorno a circa quattro ore al giorno (di cui una a scuola).
• I quattro criteri che sono stati valutati da più di tre genitori su quattro in Italia come “importanti” o “molto importanti” nella scelta della scuola del proprio figlio sono stati: “C'è un ambiente scolastico sicuro”; “C'è un clima scolastico attivo e piacevole”; “La scuola ha una buona reputazione”; e “La scuola si concentra sull'insegnamento delle lingue straniere”. Solo due genitori su tre hanno valutato “I risultati scolastici degli studenti nella scuola sono alti” come “importanti” o “molto importanti”. Cosa sanno e cosa sanno fare gli studenti quindicenni in Italia
• Gli studenti in Italia hanno ottenuto punteggi inferiori alla media OCSE in lettura, non significativamente diversi dalla media OCSE in matematica, e inferiori alla media OCSE in scienze.
• Rispetto alla media OCSE, una percentuale inferiore di studenti in Italia ha raggiunto i livelli più elevati di competenza (Livello 5 o 6) in almeno una materia; mentre una percentuale simile di studenti ha raggiunto almeno un livello minimo di competenza (Livello 2 o superiore) in almeno una materia. Cosa sanno e sanno fare gli studenti in lettura
• In Italia, il 77% degli studenti ha raggiunto almeno il livello 2 di competenza in lettura (media OCSE: 77%). Come minimo, questi studenti riescono a identificare l'idea principale in un testo di lunghezza moderata, trovare informazioni basate su criteri espliciti, anche se a volte complessi, e possono riflettere sullo scopo e sulla forma dei testi se esplicitamente guidati.
• Circa il 5% degli studenti in Italia si colloca ai livelli più elevati (Livello 5 o 6) nel test di lettura PISA (media OCSE: 9%). A questi livelli, gli studenti comprendono testi lunghi, trattano concetti astratti o contro intuitivi e stabiliscono distinzioni tra fatti e opinioni, sulla base di indicazioni implicite relative al contenuto o alla fonte delle informazioni. Solo in 20 sistemi di istruzione, tra cui quelli di 15 paesi OCSE, oltre il 10% degli studenti quindicenni ha raggiunto questi livelli. Cosa sanno e sanno fare gli studenti in matematica
• Circa il 76% degli studenti in Italia ha raggiunto almeno il Livello 2 in matematica (media OCSE: 76%). Come minimo, questi studenti riescono a interpretare e riconoscere, senza istruzioni dirette, come una situazione (semplice) può essere rappresentata matematicamente (ad esempio, confrontando la distanza totale di due percorsi alternativi o convertendo i prezzi in una valuta diversa). La percentuale di studenti quindicenni che ha raggiunto i livelli minimi di competenza in matematica (Livello 2 o superiore) varia notevolmente - dal 98% a Pechino, Shanghai, Jiangsu e Zhejiang (Cina) al 9% nella Repubblica Dominicana. In media nei paesi OCSE, il 76% degli studenti ha raggiunto almeno il livello 2 di competenza in matematica.
• In Italia, il 10% degli studenti si colloca al Livello 5 o superiore in matematica (media OCSE: 11%). Sei paesi ed economie asiatiche hanno la percentuale maggiore di studenti a questi livelli: Pechino, Shanghai, Jiangsu, Zhejiang (Cina) (44%), Singapore (37%), Hong Kong (Cina) (29%), Macao (Cina) (28%), Taipei cinese (23%) e Corea (21%). Questi studenti sono in grado di modellizzare situazioni complesse e di selezionare, confrontare e valutare le strategie di problem-solving appropriate per affrontarle. Cosa sanno e sanno fare gli studenti in scienze
• Circa il 74% degli studenti in Italia ha raggiunto il Livello 2 o superiore in scienze (media OCSE: 78%). Come minimo, questi studenti sono in grado di riconoscere la corretta spiegazione di fenomeni scientifici a loro familiari e sanno utilizzare tali conoscenze per identificare, in casi semplici, se una conclusione è valida sulla base dei dati forniti.
• In Italia, il 3% degli studenti sono top performer (Livello 5 o 6) in scienze (media OCSE: 7%). Questi studenti possono applicare in modo creativo e autonomo la loro conoscenza della e sulla scienza a una grande varietà di situazioni, anche non familiari.
https://www.oecd.org/pisa/publicatio...18-results.htm
https://www.oecd.org/pisa/publicatio..._CN_ITA_IT.pdf


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Evolution of the cryptomarket ranking: state of charts, in the year after LIBRA event (Graphical Contest & M10 rules).

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☒ REFERENCES.
Perchè nacque il BitCoin? Le possibili cause socio-finanziarie. Why BitCoin was born? Searching for possible socio-financial causes. - https://www.researchgate.net/publication/320490915

Is BitCoin a coin??? Il BitCoin è una moneta??? - https://www.researchgate.net/publication/321622236

Long-term charts on BitCoin (BitStamp), with some theoretically interesting price-areas. -https://www.researchgate.net/publication/320490556

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BitCoin: note su grafici di lungo termine e criptomoneta come nuova ideologia. - https://www.researchgate.net/project...e4a777d4f88dd3

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Nasdaq 100 future state of chart, according to Graphical Contest & M10 rules:

we are inside a possible reversal or sector-rotation price-zone??

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Financial QE studies

SP Index Growth vs. Value

PRING Indexes (Deflation vs. Inflation)

China problem

CASH Assets

Long TERM WTI OIL & Energy Sector

Governative Bond Averaged Yield Curve

China Inflation





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IOO ETF & NYSE World Leader Index state of charts, according to Graphical Contest & M10 rules:

local reversal/rotation price-area but long term large upside (+50% from top 2007)???

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Financial QE studies

SP Index Growth vs. Value

PRING Indexes (Deflation vs. Inflation)

China problem

CASH Assets

Long TERM WTI OIL & Energy Sector

Governative Bond Averaged Yield Curve

China Inflation





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Rhodium (Precious Platinum Rare Metal Group) State of the Chart {Graphical Contest & M10 rules}: whatever IT takes.

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